Статья «Развитие речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР посредством создания мультфильмов»

              Дети с общим недоразвитием речи (ОНР) - это особая категория, у которых сохранен слух, первично не нарушен интеллект, но есть значительные речевые дефекты, влияющие на становление психики. Речевые нарушения, возникнув в результате воздействия какого-либо потенциального фактора, сами по себе не исчезают, а при отсутствии специально организованной коррекционной работы могут отрицательно сказаться на дальнейшем развитии ребенка.

К числу важнейших задач логопедической работы с дошкольниками, имеющими ОНР, относится формирование у них связной монологической и диалогической речи. Связную речь в норме характеризуют следующие особенности: развернутость, произвольность, логичность, непрерываемость. Успешность обучения детей в школе во многом зависит от уровня овладения связной речью. Адекватное восприятие и воспроизведение текстовых учебных материалов, умение давать развернутые ответы на вопросы, самостоятельно излагать свои суждения - все эти и другие учебные действия требуют достаточного уровня развития речи.

В настоящее время одним из факторов, которые оказывают влияние на становление личности дошкольника, его познавательную и речевую активность является развитие информационно-коммуникационных технологий. Большую роль в развитии ребенка-дошкольника играют мультфильмы.

Мультипликация в образовательном процессе – это новый универсальный многогранный способ развития ребенка в современном визуальном и информационно насыщенном мире, решающий  целый комплекс педагогических задач, соответствующих требованиям ФГОС дошкольного образования

В нашем детском саду организована студия детской мультипликации «Мой мир», в которой имеется все необходимые оборудования и материалы, наиболее необходимые из которых — фотоаппарат, штатив и компьютер с программами для монтажа. Занятия студии включены в режим дня и носят непрерывный и систематический характер, что позволяет сделать длительное ожидание конечного результата менее заметным, сохраняется интерес к деятельности. Воспитанники проходят все этапы создания фильма в процессе совместной или индивидуальной работы.

Для создания мультфильма в группе мы использовали пластилиновую, предметную анимацию в технике перекладки. В ходе работы над фильмом дети участвовали практически во всех этапах создания мультфильма. Вырезали из цветной бумаги  и лепили из пластилина детали композиции: плоские фигурки, передвигали их по фону.   Работая над мультфильмом, дети постоянно общались между собой, что способствовало развитию диалогической речи. Первый просмотр мультфильма был в не озвученном варианте. Дети старались самостоятельно описать, рассказать об увиденном на экране. Совместно с детьми были созданы 9 мультфильмов: « Три козленка и заяц», « Пять козлят», « Колобок», « Красный цвет», « Синий цвет», « Муравей и воробей», « Про воробья», « Стрекоза и муравей», « Колобок»

 Такая работа напрямую связана с речевым развитием. Таким образом, у  дошкольников формируются умения описывать увиденное, составлять рассказ.

              Работа над созданием мультфильма несёт неоценимую пользу в развитии детского потенциала: развивается творческое мышление, логика, внимательность, повышаются коммуникативные навыки, тренируется мелкая моторика рук, прививаются терпение и усидчивость.