Конспект НОД «Огонь друг,огонь-враг»

Тема «Огонь друг,огонь-враг»

Возраст воспитанников: 5-6 лет

Цель: формировать у детей навыки безопасного поведения в быту, учить адекватным действиям в пожарных ситуациях.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

-закреплять приобретенные произносительные навыки;

-совершенствование навыков согласования количественных числительных 1,2,3,4,5 и существительных;

-развитие темпо-ритмических характеристик речи;

-совершенствование навыков составления правил пожарной безопасности по картинкам;

-активизация словаря по теме

Коррекционно-развивающие:

   -совершенствование зрительного и слухового внимания, памяти;

   -развитие речевого дыхания;

   -совершенствование координации речи с движением;

   -Развитие мелкой моторики, ориентировки на листе бумаги.

Коррекционно-воспитательные:

закрепить правила пожарной безопасности;

совершенствование умения работать в коллективе;

повышение активности, сознательности, интереса к логопедическим занятиям.

Материалы и оборудование: презентация о пожарной безопасности” картинки ''как нельзя себя вести с огнем'', картинки изображением “костра’’, “пожар’’, игрушки “скорая помощь” и “пожарная машина», картинка с изображением пожароопасных предметов (каска, противогаз, пожарная лестница, костюм)

Предварительная работа: чтение художественной литературы С. Маршака «Пожар», рассматривание плакатов и иллюстраций по пожарной безопасности, разгадывание и заучивание загадок про огонь и предметах, связанных с ним, беседа об электроприборах, беседа о труде пожарных, беседа «Пожар в доме», дидактическая игра «польза и вред огня».

1.Организационный момент

 Логопед (обращаясь к детям)

Сегодня, когда я шла в группу, на пороге лежал конверт в нем вложено письмо. На нем написано, что адресовано это письмо для нашей старшей группы. Как вы думаете, кто мог прислать нам письмо? (ответы детей)

Что мы сделаем с этим письмом? (ответы детей)

Конечно  надо прочитать. Я вам сейчас прочитаю.

Воспитатель читает письмо.

«Здравствуйте, ребята!» Пишут вам дети из младшей группы, мы очень хотим иметь в группе пожарный щит мы вас просим, чтобы вы нам помогли.  Для того чтобы сделать пожарный щит вы должны по карте, которую мы вам прислали, пройти задания. (Слайд №1)За каждое выполненное задание вы получите фишку, которую можно обменять на противопожарный предмет для макета пожарного щита, который вы будете собирать.

Воспитатель: Ну что ребята постараемся помочь детям младшей группы?

Воспитатель обращает внимание детей на экран мультимедийной установки. На слайде изображена карта с заданиями. (Слайд №1)

Воспитатель: Что изображено слева? (слайд№2)

Что изображено справа?

Что общего у костра и пожара?

Дети: костер и пожар возник из огня!

2.Основная часть.

Воспитатель: Дети, послушайте сказку про огонь!

Жил был огонь. Был он очень безжалостным и горячим. Подул сильный ветер и огонь стал гулять где хотел. Никого огонь не щадил на своем пути.

Какой это огонь? злой или добрый?

(ответы детей)

Воспитатель: Люди разжигают костер, для того чтобы согреться

или приготовить пищу. Костер – надежный друг человека, лишь при правильном обращении с огнем. Поэтому в этом случае огонь добрый.

В первобытные времена человек научился добывать огонь с помощью солнца, прошло время и человек изобрел спички. Огонь обеспечил человека светом и теплом.

Какой огонь?

Логопед:  огонь и красив и страшен. Если забыть об осторожности обращения с огнем, одна маленькая искорка становится смертельно опасной, может возникнуть пожар

. Вот и первое задание «Посчитай искры». Дети считают от 1 до 5 со словом искра (искры по щелчку появляются на экране при показе слайда №3).

Логопед: Вот у нас горит свеча. (Показ слайда №4 ). Надо задуть пламя. Следите, чтобы выдох был длительный, сильный и плавный. Щечки не надуваем! (Дети выполняют упражнение «Задуй свечу»).

Логопед: Для того чтобы заработать  еще одну фишку, вам необходимо сложить картинку из разных деталей, чтобы получились предметы, которые необходимы для тушения пожара.

Логопед: Молодцы ребята, вы очень быстро справились с заданием!

Потушить костёр или даже загоревшееся полотенце на кухне может любой из нас. Но когда случается беда – настоящий пожар, кто поможет?  Конечно же, пожарные. Только они могут быстро и правильно потушить пожар! 

Логопед: следующее задание. Я прочитаю, а вы слушайте. Помогите пожарному взять с собой противопожарный предмет, чтобы потушить пожар! Вам необходимо посмотреть на картинки с изображением противопожарных предметов, которые я вам раздам, и отложить картинку с предметом, который обязательно должен быть у пожарного.

Логопед: Молодцы! Задание выполнено!   Вы заработали фишку.

Логопед: Следующее задание называется «Будь внимательным». Я называю слова, а вы, услышав слово, относящееся к пожару, должны будете хлопнуть в ладоши и назвать это слово во множественном числе. Будьте внимательны!

Логопед: А теперь давайте отдохнем!

На одной ноге постой-ка

Будто ты пожарный стойкий            (стоят на правой ноге)

А теперь постой на левой

Будто ты пожарный смелый               (стоят на левой)

Руку левую к груди

И огонь скорей туши                           (имитируют работу пожарным рукавом)

Молодцы! Справились на отлично! Ну, это еще не все! Вы должны описать машину пожарных. (Ответы детей) (слайд №5)

Ребята! А какую помощь надо еще вызвать при пожаре, если есть пострадавшие?

(ответ детей) Логопед: Опишите машину скорой помощи.

Вы заработали еще одну фишку!

Логопед: Двигаемся по карте дальше по красным стрелочкам к следующему заданию.

Логопед: Внимание! Пожарная команда готова к выполнению задания! Пожарная машина должна проехать к дому, где начался пожар. В этом нам помогут карточки, в которых надо указать маршрут для пожарной машины. Будьте внимательны! (Дети выполняют графический диктант «Спешим на пожар»).

Графический диктант.

Логопед читает задание: Покажи путь, который должна пройти эта машина:

1. Две клеточки вверх.

2. Две клеточки влево.

3. Три клеточки вверх.

4. Две клеточки вправо.

5. Одна клеточка вверх.

6. Четыре клеточки влево.

Логопед: А для этого задание необходимо приготовить свои ушки  и внимательно слушать «Какое слово будет лишнее» 

пожарный, пожарный, пирожное, пожарный

опасный, красный, опасный, опасный.

В этом задании вопросы, на которые вы должны ответить, за каждый правильный ответ получите фишку. Слушаем внимательно!

Представители какой профессии борются с огнем?

Какой номер нужно набирать для вызова пожарной команды?

Почему пожарная машина красная?

Чем опасны пожары?

Что может быть причиной пожара?

Как надо правильно вызывать пожарных?

Какая одежда у пожарных?

Что должны иметь с собой пожарные во время пожара?

(ответы детей)

 Логопед: Вы постарались, и получаете фишки.

 Логопед: а теперь ребята, вы должны вспомнить пословицы про огонь, потому что в следующем задании надо рассказать пословицы. (дети рассказывают пословицы)

Логопед: Молодцы!

Педагог обращает внимание детей на экран мультимедийной установки.

 Логопед: Ребята! посмотрите на картинки, вы должны придумать правило по этим картинкам, чтобы заработать еще фишки.

(слушание придуманных правил)

Логопед: Дети! Вы справились со всеми заданиями, и теперь мы обменяем фишки на макет противопожарных предметов. Теперь у нас получился пожарный щит для младшей группы.