Дидактические игры и упражнения
в подготовительной группе
«Овладение основами
первоначальной грамоты»
Дидактическая игра
«Звуковые шапочки»
Цель: Развивать навыки звукового анализа. Учить составлять
прямые и обратные слоги.
Ход: В игре принимают участие
2 ребенка. Они выбирают себе шапочки жука и гуся. На полу разложены вырезанные
из цветной бумаги листочки и цветочки. На них написаны буквы, обозначающие
гласные звуки. По инструкции педагога «Солнышко просыпается» дети двигаются по
комнате, изображая жужжание жука и шипение гуся. По сигналу педагога дети
останавливаются на листочках и цветочках, произнося по очереди слоги со своими
звуками. Например: Жук остановился на цветке с буквой «А», ребенок произносит
слог «Жа».
Дидактическая игра
«Закончи слово»
Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.
Ход: Дети стоят в кругу. Педагог с мячом в центре: «Дети,
сейчас вы будете заканчивать начатое мною слово. Я брошу мяч любому из вас и
назову начало слова, а вы должны бросить мне мяч обратно и сказать его конец
(кош – ка, гла – за) .
Дидактическая игра
«Угадай слово»
Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.
Ход: Педагог предлагает детям отгадать слова, при этом
отстукивает 2 раза. Дети подбирают слова с заданным количеством слогов. За правильный
ответ ребенок получает фишку.
Дидактическая игра
«Сплетем венок из предложений»
Цель: Упражнять детей в составлении предложений,
объединенных тематически, воспитывать речевое внимание.
Ход: Воспитатель произносит предложение. Дети называют последнее
слово и с ним же придумывают новое предложение. Например: Сережа читает книгу.
Книга лежит на столе.
Дидактическая игра
«Назови слова, в которых второй звук гласный (согласный)».
Цель: Закреплять навыки звукового анализа слова, упражнять
в различении гласных и согласных звуков, активизировать словарь.
Ход: Педагог предлагает детям вспомнить слова, у которых
второй звук гласный или согласный. Дети соревнуются по рядам. Выигрывает тот
ряд, который больше придумал слов.
Дидактическая игра
«Волшебные кубики»
Цель: Закреплять умение детей определять место звука в
слове, производит фонематический анализ и синтез слова, развивать слуховую и
зрительную память, а также зрительное восприятие.
Материал: Кубики на каждой грани которых
изображены знакомые детям предметы.
Ход: Ребенку предлагают собрать какое–нибудь слово
например «слон». Обращают внимание на первые звуки слов – названий предметов.
Ребенок сначала находит кубик, на одной из граней которого изображен предмет,
чье название начинается со звука [с]. Затем ищет на гранях следующего кубика
изображение предмета, в названии которого первый звук - [л], [о], [н].
Дидактическая игра
«Веселый поезд»
Цель: Совершенствовать навык звукового анализа, закреплять
умение детей определять количество звуков в слове.
Материал: У каждого ребенка в руках предметная
картинка – билет.
Ход: Воспитатель каждому ребенку предлагает определить
количество звуков в его слове и положить картинку в нужный вагон,
соответствующий количеству звуков в слове (сколько окошечек, столько звуков).
Дидактическая игра
«Нужные знаки»
Цель: Развивать речевой аппарат детей, отрабатывать дикцию,
закреплять способы обозначения предложений.
Ход: Воспитатель называет предложение. Дети определяют, с
какой интонацией оно было произнесено, в соответствии с этим поднимают карточку
с нужным знаком.
Дидактическая игра
«Найди братца»
Цель: Закреплять умение детей определять первый звук в
слове, различать твердые и мягкие согласные звуки.
Материал: Предметные картинки
Ход: Воспитатель выставляет предметные картинки в один
ряд. Дети должны разложить картинки в два ряда. Во втором ряду должны быть
картинки такие, чтобы первые звуки слов были братцами первых звуков слов
первого ряда.
Например: Бабочка, первый звук [б]. Положу
белку, первый звук в этом слове [б'], [б] и [б'] – братцы.
Дети
по очереди подходят, называют предметы, первые звуки слов и если правильно
подобрали пару, подставляют картинку под верхний ряд.
Дидактическая игра
Цель: Продолжать учить детей интонационно выделять любой
звук из слова и определять его место в слове.
Материал: У каждого ребенка красный и белый
кружки.
Ход: Воспитатель называет слова, Если в слове дети
услышали звук [с], то поднимают красный кружок, если заданного звука нет –
белый. Звуки: [ф], [ш], [щ'].
